五月
15
移動(dòng)(dòng)互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)重兵線下真相
5月10日,克強(qiáng)(qiáng)總理指出”加快發(fā)(fā)展現(xiàn)(xiàn)代職業(yè)(yè)教育,是發(fā)(fā)揮我國(guó)巨大人力優(yōu)(yōu)勢(shì)(shì)、促進(jìn)(jìn)大眾創(chuàng)(chuàng)業(yè)(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)(chuàng)新的戰(zhàn)(zhàn)略之舉“,以此可見職業(yè)(yè)教育的重要性已經(jīng)(jīng)升級(jí)(jí)至戰(zhàn)(zhàn)略層面。事實(shí)(shí)上,以及現(xiàn)(xiàn)代意義上的職業(yè)(yè)教育課程的建立,在很大程度上得益于工業(yè)(yè)革命。
五月
13
關(guān)(guān)于“互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)+”八大悖論
“互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)+”到“互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)—”與“互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)x”,各種對(duì)(duì)“互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)+”解讀甚至是曲解與片面的。沒有整體觀的解讀構(gòu)(gòu)成了各種“‘互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)+’悖論”,讓讀者陷入一種似是而非的認(rèn)(rèn)知??偨Y(jié)(jié)了“互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)+”的八個(gè)(gè)悖論,目的還是讓大家對(duì)(duì)“互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)+”有一個(gè)(gè)更深的認(rèn)(rèn)識(shí)(shí)。
五月
05
決定互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)公司未來(lái)命運(yùn)(yùn)的五大資源
移動(dòng)(dòng)互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)公司的爭(zhēng)(zhēng)奪將主要集中在以下幾個(gè)(gè)方面,擁有這些能力的公司會(huì)(huì)更加強(qiáng)(qiáng)大,而失去這些能力的公司很可能會(huì)(huì)落敗
四月
29
“互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)+”的本質(zhì)(zhì)
“互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)+”可能是一個(gè)(gè)最壞的時(shí)(shí)代,代表傳統(tǒng)(tǒng)互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)創(chuàng)(chuàng)業(yè)(yè)時(shí)(shí)代的結(jié)(jié)束,機(jī)(jī)會(huì)(huì)窗口已經(jīng)(jīng)關(guān)(guān)閉;但這也是一個(gè)(gè)最好的時(shí)(shí)代,“互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)+”帶來(lái)的新機(jī)(jī)遇遠(yuǎn)(yuǎn)遠(yuǎn)(yuǎn)超過(guò)它終結(jié)(jié)的那部分,重構(gòu)(gòu)供需意味著創(chuàng)(chuàng)業(yè)(yè)第二春,再小的初心和夢(mèng)(mèng)想都能成為創(chuàng)(chuàng)新之源。
四月
28
全通教育布局“互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)+智慧教育”
互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)+
四月
07
傳統(tǒng)(tǒng)行業(yè)(yè)轉(zhuǎn)(zhuǎn)型互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)的3大警示
傳統(tǒng)(tǒng)行業(yè)(yè)到底在焦慮什么?我們不妨來(lái)看看張榮耀、陳煒、蔡明三位大佬對(duì)(duì)轉(zhuǎn)(zhuǎn)型互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)提出的警示。